1.一种课堂专注度评估方法，其特征在于，包括以下步骤：S1：控制第一终端进行录屏操作，得到视频信息；

S2：通过眼动仪采集学生的眼动信息，并记录所述眼动信息采集的时间点，得到第一时间点；

S3：根据所述视频信息，获取所述视频信息中时间点为所述第一时间点时鼠标指向的位置对应的文字或图片信息；

S4：根据所述眼动信息，分析得到学生注视第二终端的显示屏的注视区域；判断所述注视区域内是否包括所述文字或图片信息；

S5：若包括，则令预设的评分值自加一；否则，令所述评分值自减一；所述评分值的初始值为零；

S6：每隔预设第一时间重复执行步骤S2至S5，直到当前时间点在预设的课堂时间范围外，并输出所述评分值。

2.根据权利要求1所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，所述S1和S2之间还包括：控制第二终端进行录屏操作，得到第一视频信息。

3.根据权利要求2所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，所述S3具体为：根据所述眼动信息，分析得到学生注视第二终端的显示屏的注视区域；

根据所述第一视频信息，获取所述第一时间点对应的图像帧数据；

判断所述图像帧数据中与所述注视区域对应的第一图像区域是否包括所述文字或图片信息。

4.根据权利要求1所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，所述S3之后还包括：根据所述眼动信息，若分析得到学生的注视区域不在所述显示屏上，则控制第二终端上的摄像头拍摄图像，得到第一图像；

根据所述第一图像，判断学生是否处于低头状态且第一图像中笔位于学生手上，若是，则令所述评分值自加一；否则，令所述评分值自减一。

5.根据权利要求1所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，所述S3之后还包括：根据所述眼动信息，若分析得到学生的注视区域不在所述显示屏上，则控制第二终端上的摄像头录制视频，得到第二视频信息；

根据所述第二视频信息，判断学生是否有记笔记动作，若有，则令所述评分值自加一；

否则，令所述评分值自减一。

6.根据权利要求1所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，输出所述评分值之前还包括：S501：在预设第二时间范围内实时采集学生的眼动信息；

S502：根据实时采集的眼动信息，分析得到学生在显示屏上注视区域的移动轨迹，得到第一移动轨迹；

S503：获取所述视频信息在所述第二时间范围内中鼠标的移动轨迹，得到第二移动轨迹；

S504：计算所述第一移动轨迹和第二移动轨迹的相似度，若所述相似度大于预设相似度阈值，则令所述评分值加上预设第一值。

7.根据权利要求5所述的一种课堂专注度评估方法，其特征在于，每隔预设第三时间执行步骤S501至步骤S504。

8.一种课堂专注度评估终端，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现以下步骤：S1：控制第一终端进行录屏操作，得到视频信息；

S2：通过眼动仪采集学生的眼动信息，并记录所述眼动信息采集的时间点，得到第一时间点；

S3：根据所述视频信息，获取所述视频信息中时间点为所述第一时间点时鼠标指向的位置对应的文字或图片信息；

S4：根据所述眼动信息，分析得到学生注视第二终端的显示屏的注视区域；判断所述注视区域内是否包括所述文字或图片信息；

S5：若包括，则令预设的评分值自加一；否则，令所述评分值自减一；所述评分值的初始值为零；

S6：每隔预设第一时间重复执行步骤S2至S5，直到当前时间点在预设的课堂时间范围外，并输出所述评分值。

9.根据权利要求8所述的一种课堂专注度评估终端，其特征在于，所述S1和S2之间还包括：控制第二终端进行录屏操作，得到第一视频信息。

10.根据权利要求9所述的一种课堂专注度评估终端，其特征在于，所述S3具体为：根据所述眼动信息，分析得到学生注视第二终端的显示屏的注视区域；

根据所述第一视频信息，获取所述第一时间点对应的图像帧数据；

判断所述图像帧数据中与所述注视区域对应的第一图像区域是否包括所述文字或图片信息。